在国内，有这样一个创新教育项目。

它全面实践素养本位教育，致力于「培养内心丰盈的个体，积极行动的公民」。

它叫「探月教育」，也是石墨的资深企业客户。

从年开始，探月全面开启了石墨办公，打开了老师、学生、内外部高效协作之门。

前些时日，我们有幸采访到了探月团队，他们当中，有人一个寒假用石墨完成13万字的教学品控手册，有人通过石墨完成全国各地上千名教师的培训，为学校转型提供咨询服务…

当创新教育遇见协同办公，奇妙的化学反应就发生了。

石墨：请简单介绍下探月教育

谌秋：探月教育是一个指向素养的教育创新项目。其中，面向学习者的高中段创新教育，致力于培养内心丰盈的个体和积极行动的公民；面向教育者的探月教育者发展中心，则致力于支持中国主流学校和教师完成核心素养的转型和变革。

石墨：工作中，探月遇到了哪些协作、效率难题？

谌秋：第一个是教学不便：在教学的场景下，如果学习者在本地文档中完成学习任务，教师无法实时查看进度，无法给予及时的反馈，影响了教学的效率和效力。第二个是协作困难：随着团队规模扩大，我们服务的学习者和教师都在增多，来回发送的本地文件非常散乱，而且经常不同步，无法达成全员的信息共享、实时协作。

Fiona：无法协同编辑，大家通过Word管理文档存在版本问题，很难保障大家拿到的都是最新版本，导致小问题不断。我们无法与所服务的客户有效沟通，尤其是需要填表或者共同创作的时候。

张阳：创校阶段，团队的规模、结构变化快，跨文档检索结果不直观，知识资产真正的价值发挥不出来。

石墨：你是在什么契机下开始使用石墨？

张阳：我自己是因为参加了一个工作坊，一人一个文档，协同编辑的体验特别顺滑，就立刻付费买了个人高级版，一个寒假13万字的教学品控手册都是在石墨完成，简直就是生产力工具。

石墨：为什么选择了石墨企业版？

张阳：有了石墨，学生课上课下的作业，可以很方便高效地进行协同编辑。石墨可以很好地解决探月使用PBL教学（项目式教学），但是缺少配套LMS（学习管理平台）的问题。

谌秋：年新冠疫情后，远程协同办公成为了常态，探月采购了石墨企业版。现在打开电脑就会打开石墨，所有的文字工作都在石墨完成。

石墨：目前探月主要在哪些工作场景中使用石墨？

场景1：高效团队会议

谌秋：在团队沟通过程中，石墨尤其适合一些轻量级的团队协同场景，例如可以在准备会议的过程中，提前草拟问题列表，团队人员可以通过石墨文档提前填写相关内容并实时同步；在会议中，团队成员可以使用石墨文档做会议记录，相互补充。目前，不管是对学习者还是对参训教师，线上工作坊越来越多，我们通过一边视频会议，一边石墨共创的方式，开展复盘会、共创会等活动，提高了大家的参与度和存在感。

场景2：教师协作备课

谌秋：教师团队通过石墨文档协同分工，进行基于大单元或项目的课程设计，并实时

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